當下，中學教師心理健康狀況令人擔憂。從2006年到2010年，在學校領導的指導下，我校向湖南省教育學會申報了名為“中學教師心理健康研究”的“十一五”科研課題。其主要內容為調查明德中學及長沙市部分中學教師的心理健康現狀，分析影響教師心理健康的因素，積極探索解決中學教師心理問題的策略和方法，提高教師心理健康水平。 
　　1.深入調查了解，科學評價測量。一是運用中國科學院著名心理學家王極盛教授編制的《中國人心理健康量表》進行了教師心理健康狀況調查，并形成了《明德中學教師心理健康狀況調查研究報告》。二是運用北京師范大學心理學院心理測量與評價研究所所長許燕教授設計的《職業枯竭》問卷和心理健康狀況相關量表，對長沙市部分中學教師進行了心理測量，結合座談，形成調查報告。 
　　2.完善管理體制，營造和諧氛圍。在新一輪課程改革中，明德中學提倡“六個轉變”，其中配合課題進行的“學校管理由制度管理向文化管理轉變”，提出通過思想引領、專業引領、人格引領、激勵引領、民主氣氛構建和諧校園。 
　　3.加強理論學習，提升心理素養。本課題在研究之初，除大力宣傳課題研究的目的和意義外，還加強了現代教育理念的學習，普及心理知識，形成心理健康意識。 
　　4.開展心理輔導，塑造健康人格。學校投資 10多萬元建立了設備齊全的心理工作室，既面向全體學生，也對教師開放，課題主持人和主要實驗人員有意識地進行個別咨詢和輔導。此外，還堅持注重對其他咨詢、輔導方式的開展，例如電話咨詢、知心姐姐信箱咨詢、電子郵箱咨詢，以及關愛女教師、引領新教師、關注特殊教師等。 
　　5.豐富文體活動，保持良好心態。活動是載體、活動是平臺，我們認為促進教師心理健康發展最有效的途徑是開展各類有益于身心健康的活動，讓教師們在活動中休整、放松，形成良好的人際關系，構建和諧的教育心理環境，從而提高教師的心理健康水平。 
　　本課題已取得明顯成效，相關的研究探索引起了清華大學心理學系專家和教授的重視。清華大學規劃在全國建立10個心理實驗基地，明德中學成為第一個，由此拉開了兩所名校“牽手”探索中學師生心理健康教育新途徑的序幕。基地落戶后，明德中學至今已成功舉辦過多屆“心理健康教育活動周”，其活動不僅深受我校教師好評，還吸引了眾多外校教師前來觀摩，并在社會上產生了良好的示范輻射作用。